是我我我我很愛笑
像小蟋蟀很愛大叫
但你說我太醜怪了
但我始終都記住先生教我
不準打架 你要與他
不準打架 你記得嗎
但你你你你不理我
像小花貓地看著我
是你你你你想吃我
但我始終都記住先生教我
相親相愛 你要與他
相親相愛 你記得嗎
讓我我我我我親親你
在這刻伸手摸摸你
但你你你你你推開我
話不可不可沾汙你
不準打架 你我與他
相親相愛 你記得嗎
但我我我我不會說
面溼溼的好似是血
是我愛你你可愛我
但我始終都記住先生教我
天天洗澡 你會快高
天天禱告 世界轉好
讓我我我我我親親你
在這刻伸手摸摸你
讓我撬撬撬你的手臂
在這刻一起的嬉戲
但你你你你你推開我
話不可不可沾汙你
站到遠遠遠遠的一角
話不可不可沾汙你
不準打架
（握握手做朋友好嗎）
你我與他
相親相愛
（不要叫我歸家）
你記得嗎
天天禱告
（握握手做朋友好嗎）
你愛我嗎
相親相愛
（不要叫我歸家）
你記得嗎
是我我我太醜怪嗎
但你你你很美麗呀
是你怪我我口吃嗎
但你你你使我害怕
是我我我很討厭嗎
但你你你很美麗呀
是你怪我不可愛嗎
但你你你使我害怕
是我我我太醜怪嗎
但你你你很美麗呀
是你怪我我口吃嗎
但你你你使我害怕
是我我我很討厭嗎
口吃 - 達明一派
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歌詞解析
一句話主旨
透過口吃與重複語句描寫溝通障礙下的孤獨與自我懷疑。
主題
溝通困境、自我否定、社會規範與情感渴望的衝突。
情緒
焦慮、無力感、渴望被接納的執念，與自我審視的矛盾。
意象與手法
以「小蟋蟀」「小花貓」等動物比喻自身的不適切感，重複句式強化口吃障礙的生理特徵，「先生教我」象徵社會規範對個人情感的壓抑。
重點句解讀
1. 「但你你你你不理我」：重複語句凸顯被忽視的痛楚，語言的阻礙成為情感連結的鴻溝。
2. 「相親相愛 你記得嗎」：被教導的社會價值觀與現實的疏離形成反差，透露出無力感。
3. 「是我我我太醜怪嗎」：自我質問揭開對外在形象與內在價值的深層不安全感。
適合情境
獨處時面對溝通困境的時刻，或需理解語言障礙者內心掙扎的場合。
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歌曲冷知識
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