知之為知之 在乎不在乎
此人何其者 孔老夫子也
知之為不知 在在不在乎
此人何其者 寒山之子也
不知為知之 不在乎在乎
此人何其者 齊人是也
很久以前我們的老師都曾經這麼說
很久以前我們的老師都曾經這麼說
現在看看我們的青年他們在講什麼
最後你要想想到底他們為何這麼做
溫故知新之 處變不驚乎
尊師重道者 莫過如是也
風花雪月之 嘩啦啦啦乎
所謂人生者 是否如是也
很久以前我們的老師都曾經這麼說
很久以前我們的老師都曾經這麼說
現在聽聽我們的青年他們在講什麼
但是你要想想到底你要他們怎麼做
知知知知知 乎乎乎乎乎
者者者者者 也也也也也
很久以前我們的老師都曾經這麼說
很久以前我們的老師都曾經這麼說
現在聽聽我們的青年他們在講什麼
但是你要想想到底你要他們怎麼做
眼睛睜一隻 嘴巴呼一呼
耳朵遮一遮 皆大歡喜也
大家都知之 大家都在乎
袖手旁觀者 你我是也
之乎者也 (國) - 王菀之
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和弦由 AI 自動分析音訊產生（僅供參考）。
AI 從音訊辨識的主旋律（以 D 調為 1，數字上下點為高低八度）。為自動估計、個別音可能有誤，僅供哼唱抓調參考，非正式樂譜。彈唱請看「和弦」分頁。
跟這首歌對話
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曲解析
《之乎者也 (國)》調性為 D 大調、速度約每分鐘 129 拍、整體情緒歡快。主要和弦為 D、Dm、A、Am。（以上為 AI 音訊分析，僅供參考）
歌詞解析
一句話主旨
以文言文詰問當代教育與社會價值觀的斷層與迷失。
主題
探討傳統經典教育與現代年輕世代價值觀的衝突，反思知識傳承的本質與社會現象的荒謬性。
情緒
批判中帶有遺憾與無奈，並隱含對文化斷層的警覺與反思。
意象與手法
1. 以「之乎者也」文言文結構為核心，形成傳統與現代的語境對比。
2. 重複「很久以前…現在…」的時空對照，強化代際價值觀的裂痕。
3. 「眼睛睜一隻 嘴巴呼一呼」以荒謬動作隱喻社會集體沉默的現象。
重點句解讀
1. 「知之為知之 在乎不在乎」：引用《論語》語意，反諷當代人對知識的表面認知與實質漠不關心的矛盾。
2. 「風花雪月之 嘩啦啦啦乎」：以無意義的聲音摹寫現代人空洞的娛樂化語言，質疑「人生」的真實性。
3. 「袖手旁觀者 你我是也」：直指聽眾自身亦是問題的一環，將批判範疇擴及全體社會成員。
適合情境
適合於教育反思座談、文化議題討論，或個人面對傳統與現代價值衝突時的沉思時刻。
魔鏡站長解析
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歌曲冷知識
AI 依歌詞整理 3-4 點有趣觀察（產生後永久保存）。