老師？
電話 打過來了喲
我先把電源關掉喔
睡不著嗎？
身體在顫抖
是因為後悔而害怕的顫抖方式
沒事的
那個顫抖 到明天就會停下來
畢竟我們 是那種病呢
而且
老師已經不想做了對吧？
自己的責任 他人的期待
一切都討厭得不想要
想要破滅
舒服地 委身於本能
想要毀掉身體
所以我才做了最後的衝刺
我也
會和老師一起破滅的
因為我喜歡著老師
想要一起沉溺在破滅的快樂裡
我們兩個人來逃跑吧
被拯救吧
用爛透了的倫理觀
讓我們兩個人活著 壞掉
然後去死吧
那樣的話
就不會再顫抖了對吧
稍微地
讓你現在放鬆一下
把眼睛閉上
請什麼都不要想
什麼都不用想也沒關係
把身體交給明天的我們吧
我會陪在你身邊的
直到老師睡著為止
我會陪在你身邊的
我會溫柔地 抱緊您的
從誰都不會拯救你的現實中 移開視線
我會用舌頭 把耳朵舔的乾乾淨淨
讓我們沉浸在夢鄉之中吧
將一切都丟棄
永遠永遠永遠 永遠永遠
破滅の微睡みに墮ちましょう？ - 噓の手助け
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[00:24.80]老師？
[00:27.36]電話 打過來了喲
[00:31.92]我先把電源關掉喔
[00:47.66]睡不著嗎？
[00:52.78]身體在顫抖
[00:57.60]是因為後悔而害怕的顫抖方式
[01:04.28]沒事的
[01:06.96]那個顫抖 到明天就會停下來
[01:12.96]畢竟我們 是那種病呢
[01:19.24]而且
[01:21.44]老師已經不想做了對吧？
[01:25.20]自己的責任 他人的期待
[01:29.88]一切都討厭得不想要
[01:33.48]想要破滅
[01:37.66]舒服地 委身於本能
[01:41.98]想要毀掉身體
[01:46.68]所以我才做了最後的衝刺
[01:53.72]我也
[01:55.16]會和老師一起破滅的
[02:00.08]因為我喜歡著老師
[02:03.36]想要一起沉溺在破滅的快樂里
[02:09.52]我們兩個人來逃跑吧
[02:12.32]被拯救吧
[02:16.02]用爛透了的倫理觀
[02:19.88]讓我們兩個人活著 壞掉
[02:23.92]然後去死吧
[02:28.14]那樣的話
[02:30.66]就不會再顫抖了對吧
[02:37.58]稍微地
[02:40.28]讓你現在放鬆一下
[02:45.02]把眼睛閉上
[02:47.78]請什麼都不要想
[02:52.28]什麼都不用想也沒關係
[02:56.58]把身體交給明天的我們吧
[03:41.34]我會陪在你身邊的
[03:47.18]直到老師睡著為止
[03:50.18]我會陪在你身邊的
[04:20.18]我會溫柔地 抱緊您的
[04:50.18]從誰都不會拯救你的現實中 移開視線
[05:20.18]我會用舌頭 把耳朵舔的乾乾淨淨
[05:50.18]讓我們沉浸在夢鄉之中吧
[06:20.18]將一切都丟棄
[06:50.18]永遠永遠永遠 永遠永遠
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歌詞解析
一句話主旨
在絕望中尋求共犯關係的自我毀滅邀約。
主題
探討對現實的厭惡與對毀滅的嚮往，透過師生關係的扭曲連結，表達對倫理規範的反叛與共同沉淪的渴望。
情緒
壓抑、絕望、病態依戀、自我放逐的躁動。
意象與手法
「電源關掉」象徵切割現實聯繫，「顫抖」隱喻道德焦慮，「舔耳朵」以身體接觸轉化為精神淨化，「破滅」作為終極解脫的隱喻。
重點句解讀
1. 「老師？ 電話 打過來了喲」
以突兀的問句開啟對話，暗示師生關係的異常張力，電話象徵外界干擾的侵擾。
2. 「想要破滅 舒服地 委身於本能」
直接點明毀滅意圖，將自我毀滅描繪為一種解放的「舒適」狀態，顛覆常規價值。
3. 「用爛透了的倫理觀 讓我們兩個人活著 壞掉」
以自貶語氣顛覆道德框架，將「壞掉」轉化為共同生存的契約
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歌曲冷知識
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